教学机器人是指具有辅助教学、管理教学、处理教学事务乃至主持教学等功能的机器人作为一个理想的教学机器人，具有如下9个方面的特性：

    1．教学性

    教学机器人不同于工业机器人等其他机器人，它主要用于传道、授业、解惑以及处理教学事务等工作，应按教育工作者的职业要求赋予教学机器人教

学特色。

    2．人一机友好性

    教学机器人要技师生所接受，必须有人性化的人一机界面，人一机信息交流无障碍，操作使用灵巧。特别是对师生的提问与请求，应百问不颅、语言诚恳，不能伤害师生的自等心。

    3．高智能性

    教学机器人应具有较强的观察力、注急力、记忆力、思维力，对师生的状态能及时、准确分析并迅速做出较正确的反应。

    4．自主性

    教学机器人应具有较强的自主决策能力、环境适应能力、自我控制能力。

    5．知识丰富性

    教学机器人应具有广博的知识面与深厚专业知识，特别是应熟悉学科最新成果，兵有知识的变通表达能力。

    6．多功能性

    教学机器人应具有辅助教学、管理教学、处理日常事务等多种功能。

    7．多形态性

    教学机器人可以有多种形态，既可以是人型可走动的机器人．也可以是固定在教室的机器人，甚至是电脑软件型机器人。

    8．专业性

    教学机器人不是万能的，应赋予其一定的专业特色与专门职责，并注意加强各学科教学机器人间的协调。

    9．安全性

    教学机器人在任何惜况下都应该是安全的。不能漏电、不能因电器短路而发生爆炸或烧效，不能突然失去"理智”，应有应免安全措施与设施。